O primeiro objetivo do trabalho com crianças menores de três anos está relacionado com vínculo que a criança vai estabelecer com o grupo fora da sua família. Portanto, busca-se fazer desta experiência social uma experiência positiva, onde a criança se sinta segura e acolhida para entender a separação e a diferença entre casa-escola.
É nessa fase que as crianças vivenciam as primeiras experiências com o mundo. Por isso as atividades desenvolvidas buscam principalmente estimular o mundo visual, auditivo, olfativo, sensitivo e motor, fazendo com que aprendam com todo o seu corpo e todos os seus sentidos.
Com novas instalações as salas de Berçário (0 a 1 ano), Berçário II (1 a 2 anos) e Maternal I (2 anos) foram projetadas de forma a oferecer um espaço amplo e arejado com banheiros individualizados e adaptados, tendo em vista as necessidades desta faixa etária.
É nessa fase que as crianças vivenciam as primeiras experiências com o mundo. Por isso as atividades desenvolvidas buscam principalmente estimular o mundo visual, auditivo, olfativo, sensitivo e motor, fazendo com que aprendam com todo o seu corpo e todos os seus sentidos.
Com novas instalações as salas de Berçário (0 a 1 ano), Berçário II (1 a 2 anos) e Maternal I (2 anos) foram projetadas de forma a oferecer um espaço amplo e arejado com banheiros individualizados e adaptados, tendo em vista as necessidades desta faixa etária.
Dispomos ainda de dois parques adaptados, brinquedoteca, biblioteca, teatro, piscinas, área livre, onde são desenvolvidas atividades que integram naturalmente ações de brincar livremente, interagir com os amigos, explorar objetos, cantar, ouvir histórias, conversar...
Todos estes espaços oferecidos pela escola possibilitam a exploração, o movimento, a expressão e a socialização, potencializando o desenvolvimento da identidade e autonomia através de experiências significativas e prazerosas para as crianças.
Os horários e rotinas são organizados de forma a atender às necessidades básicas do desenvolvimento, proporcionar um engajamento das crianças nas atividades e estimular a previsibilidade dos momentos e dos tempos durante a sua permanência neste espaço.
Todos estes espaços oferecidos pela escola possibilitam a exploração, o movimento, a expressão e a socialização, potencializando o desenvolvimento da identidade e autonomia através de experiências significativas e prazerosas para as crianças.
Os horários e rotinas são organizados de forma a atender às necessidades básicas do desenvolvimento, proporcionar um engajamento das crianças nas atividades e estimular a previsibilidade dos momentos e dos tempos durante a sua permanência neste espaço.
Compreende as turmas de Maternal II (crianças de 3 anos), Jardim I (crianças de 4 anos) e Jardim II (crianças de 5 anos). Possuem em média 17 crianças por turma, contando com 01 professora e 01 auxiliar. O trabalho pedagógico gira em torno do projeto semestral elaborado pelo grupo e seus conteúdos partem do interesse da criança. A partir deste projeto são programados os passeios a campo, o trabalho na horta escolar, as recreações e demais atividades.
Uma vez por semana fazem atividades extras como: balé, capoeira, inglês, música, educação física, além de momentos de socialização na brinquedoteca e ludoteca. Além disto, são realizadas recreações dirigidas, histórias infantis, músicas folclóricas, rodinhas de conversa, potencializando as diversas linguagens da criança.
Uma vez por semana fazem atividades extras como: balé, capoeira, inglês, música, educação física, além de momentos de socialização na brinquedoteca e ludoteca. Além disto, são realizadas recreações dirigidas, histórias infantis, músicas folclóricas, rodinhas de conversa, potencializando as diversas linguagens da criança.
O Jardim II trabalha com a apostila do sistema positivo que apresenta uma proposta que gera proximidade com as práticas sociais reais, que produz aprendizagens significativas e compromete-se com a aprendizagem em situações orientadas, pela interação e resolução de problemas. Torna-se também mais um vínculo entre a escola e a família, já que os pais acompanham e auxiliam seus filhos nas atividades.
Valorizamos muito em todos os níveis a aprendizagem através do lúdico, do brincar e acreditamos que desta forma a criança não só aprende, mas recria e interpreta o mundo em que vive e se relaciona com este mundo, além de ser prazeroso.
